如何听课更有收获
2026-02-24111
带着准备来听课。笔者经常看见很多听课教师只是带着听课本和笔就匆匆忙忙地走进教室，随便找了一个位置坐下来就开始听课。殊不知，没做任何准备直接听课的效果一定会大打折扣。首先，在听课前，听课教师要知道这节课上什么内容，要先查阅教材和教参的要求，了解这节课教学的重难点；其次，如果还能查一查其他教师是怎么教的，知道该班学生的学习情况以及执教教师的教学风格，那就更好了。做足课前功夫，做到知根知底，这样才能心中有数，防止脚踩西瓜皮，滑到哪儿听到哪儿。当然，执教教师还可以前期在教研组群中公布自己的课题和教案，让听课教师有所准备，课后大家评课更有针对性，这样让听课活动从“一个人的事”变成“教研组的事”，促进相互启发、共同成长。
带着写作来听课。听课之后不是结束，而是写作的开始。我们可以把听课议课时的思考、困惑和解决的方法等素材用文字的方式表达出来，这样才能越写越明白自己的教学，明辨自己的优点和不足，明晰自己今后成长的方向。比如，我们可以听名师的课，写教学片段赏析；听年轻教师的课，写教学建议和评析；听自己的课，写教学设计和课堂实录，用文字赋予听课更多的价值。在一次听课中，我发现了一个现象：有些教师在课堂上只关心自己的教学进度，忽略了学生的学习效果。这个现象引起了我的反思：课堂教学到底为了什么？这激发我将思考化成写作的动力，最终写出《教学，不妨慢下来》一文，并得以发表。其实，很多次听课之后，我都有写作的冲动，一篇篇文章是我寻找教育智慧的见证。
听课的方法有很多，关键在于用心去听。听课不只是听，而是要带着眼睛、耳朵、嘴巴、大脑和双手去看、去听、去说、去想、去写，从而实现多种感官同时参与，让听课效率最大化。听他人的课，想自己的事，这样才会更有收获。
《中国教育报》2024年06月07日第5版
